Программа развития школы на 2011-2014 г. (скачать)

         I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Наименование Программы: Программа развития МОУ "Первоманская средняя общеобразовательная школа №2» МОУ «Первоманская СОШ №2»

Стратегия развития системы образования муниципального общеобразовательного учреждения «Первоманская средняя общеобразовательная школа №2» направлена на вывод её на качественно новый уровень, который позволит ей развивать человеческий капитал, формировать образованную, творческую, социально зрелую, физически здоровую личность молодого поколения, стать основой динамичного экономического роста и социального развития регионального сообщества, фактором благополучия, успешности и безопасности людей, проживающих в Красноярском крае.

Программа разработана на основе

Перечня поручений по реализации Послания Президента Федеральному Собранию, п. 13,14 (№ Пр-3534 от 06.12.2010)

Национальной образовательной инициативы «Наша новая школы» (Пр-271 от 04.02.2010)

Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 (№1662-р от 17.11.2008)

Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (проект)

Новых образовательных стандартов

Проекта Закона об образовании

Программа подготовлена педагогическим коллективом МОУ "Первоманская   средняя общеобразовательная школа№2»

Данная программа  - это комплекс мероприятий, охватывающих изменения в структуре управления школы, содержании и технологиях образования и финансово-экономических механизмах.

Разработка стратегии осуществлялась в следующей последовательности:

•       анализ состояния образовательного процесса школы за 3 года,

•       формулирование концепции развития школы с учётом задач реализации современной модели образования в Российской Федерации, потребностей регионального сообщества,

•       определение приоритетных направлений, целей, задач развития школы,

•       определение ресурсов (внутренних и внешних), необходимых для реализации программы.

II. СОСТОЯНИЕ И ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МОУ "ПЕРВОМАНСКАЯ СОШ №2"

Информационная справка о школе

Для разработки программы с целью выявления проблем, путей и методов их решения был осуществлён анализ состояний образовательного процесса и основных проблем развития.

•       Краткие сведения из истории школы.

Согласно Постановления Администрации Манского района школе выдано свидетельство №23 от 16.04.2001 года о государственной регистрации юридического лица.

Аккредитацию школа прошла в 2001 году (свидетельство № 030123 от 16.10.2001г.).

Лицензия на общее образование А №295024 от 16.06.2008 года выдана Службой по контролю в области образования администрации Красноярского края.

 Окончили школу с золотой медалью –  5 выпускников

2010 год - 3

Окончили школу с серебряной медалью – 19 выпускников

2010 год - 1

Учащиеся школы активно участвуют в районных, краевых и российских конкурсах и олимпиадах.

•       Паспорт школы

В школе 17 общеобразовательных классов-комплектов и 2 коррекционных (специальных) класса комплекта 8 вида.

1 ступень – 6 классов и 2-3 коррекционный (специальный) класс-комплект 8 вида

2 ступень – 9 классов и 5-8  коррекционный (специальный) класс-комплект 8 вида

3 ступень – 2 класса

Число учащихся по годам

За последние три года количество обучающихся в школе увеличилось на 30 человек.

•       Характеристика педагогического коллектива

•       Образование

•       Разряды, категории

•       Возраст

•       Стаж работы

Средний возраст педагогов 45 лет, средний  стаж - свыше 20 лет.

Учителя –выпускники школы – 13 (45%)

Анализ кадрового состава позволяет сделать вывод о том , что коллектив достаточно высокопрофессиональный, стабильный, имеющий высокий потенциал, положительно влияющий на качество обучения и воспитание школьников.

Однако, несмотря на наличие факторов успешности деятельности педагогического коллектива, остаются проблемы, возможно, связанные с возрастом.

а) недостаточно используются новые педагогические и информационно-технологические методы и средства в образовательном процессе;

б) недостаточно развивается система работы по обобщению и распространению педагогического опыта

 в) слабая мотивация в повышении квалификационной категории. Большее число педагогов продолжают оставаться на второй категории.

•       Режим работы школы

Школа работает в одну смену.

Начало занятий – 8ч 30мин

Продолжительность уроков – 45 мин (1-ый класс – 40мин)

Окончание занятий в 14ч 15мин.

•       Характеристика контингента учащихся

В школе на начало 2010-2011 учебного года – 297 учащихся, из них мальчиков - 152, девочек – 145.

Характеристика семей обучающихся:

•       многодетных семей – 40

•       малообеспеченных семей — 100

•       опекаемые – 14

•       на учете в ПДН – 4

•       Социальное окружение

Школа расположена в центре села. В районе школы находятся здания администрации Первоманского сельского совета, дом культуры (на ремонте), филиал детской школы искусств, сельская библиотека, спортзал филиала ДЮСШ по вольной борьбе, почта, а также ряд продовольственных магазинов.

Выгодное расположение школы обеспечивает широкие возможности использования социума. Но совместной деятельности всех органов местного самоуправления не осуществляется. Педагоги школы принимают участие в заседаниях административной комиссии и рабочей группы по делам несовершеннолетних при сельском совете. Ученические объединения действуют в рамках трудовых отрядов (в летний период), сотрудничают с молодежным клубом «Феникс», оказывают необходимую помощь ветеранам Великой Отечественной войны, одиноким пожилым людям.

•       Состояние здоровья

Анализ заболеваемости

1. С какими заболеваниями поступают в 1 класс?
Снижение зрения, нарушение речи, заболевания сердца, заболевания крови.

2. Какие заболевания наиболее распространены в основной  и в старшей школе?
Снижение зрения, нарушение осанки, кариес.

3. Причины  заболеваний?
Наследственность, длительное время провождения за компьютером и телевизором.

 

•       Особенности образовательного процесса

Успеваемость и качество обучения

При высоком показателе  успеваемости сравнительно низкий показатель качества обучения.

Успеваемость выпускников (по результатам итоговой аттестации)

Основная школа (% успеваемости)

Основная школа (средний балл успеваемости)

Средняя школа (средний балл ЕГЭ)

Разнообразнее стал список экзаменов по выбору учащихся 11 класса.

Продолжение образования выпускников

Выпускники школы успешно поступают в высшие и средние специальные учебные заведения г.Красноярска. Ученический потенциал позволяет организовать сотрудничество с краевыми учреждениями начального профессионального образования, кадетскими классами на территории края.

Сформировано ученическое самоуправление.

•       Освоение инновационных программ

Общий анализ учебного плана

Структура учебного плана соответствовала:

в 2007-2008 уч.г. – для 3-4, 6-11 классов БУПу-1998, для 1-2, 5 классов БУПу-2004;

в 2008-2009 уч.г. – для 4, 7-8, 11 классов БУПу-1998, для 1-3, 5-7, 9-10 классов БУПу-2004;

в 2009-2010 уч.г. – для 8 класса БУПу-1998, для 1-7,9-11 классов БУПу-2004.

Пояснительная записка отражает особенности учебного плана. Соблюдаются нормативы распределения времени между федеральным, региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения, недельная норма не превышает предельно допустимой нагрузки. С 2006 года ведется предпрофильная подготовка в 9-х классах за счет курсов по выбору. В 10-11 классах ведутся элективные учебные занятия. С 2009 года введен третий час физической подготовки за счет школьного компонента в 5-11 классах, во 2-7 классах ведется факультатив по информатике и ОБЖ. Компонент ОУ используется для введения развивающих предметов, курсов по выбору, элективных занятий.

Учебный план школы для коррекционных (специальных) классов 8 вида полностью соответствует базисному учебному плану специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида (1 вариант).

Использование современных образовательных технологий

Но внедрение в учебный процесс современных развивающих программ идёт медленно. Сейчас  образование ведётся по программе "Школа России". С 1 сентября первоклассники будут заниматься   по системе развивающего обучения (автор Л.В.Занкова).

За последние годы происходит активное развитие структуры методической работы в школе.

В школе обучается 15 учащихся с ЗПР, которые нуждаются в создании особых условий для обучения и воспитания. Отличительной особенностью обучения и воспитания в данных классах является коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса, наличие групп продленного дня, психолого-медико-педагогического сопровождения, предоставление образовательных услуг логопедами. Учителя испытывают трудности в организации коррекционных занятий.

В целях создания условий для развития и коррекции этой категории учащихся, необходимо расширить развивающую среду, наполнив ее новым содержанием.

Существующая сегодня традиционная  модель организации образовательного процесса на всех трёх ступенях общего образования нуждается в существенной модернизации.

Смена парадигмы образования - традиционной на личностно - ориентированную, переход образования на государственные стандарты требуют от школы совершенствования, изменения; от педагога - становления его как профессионала, не только глубоко знающего свой предмет, но и ориентирующегося в инновациях, психологических процессах, владеющего разными технологиями преподавания своего предмета.

Проблемой является и недостаточная материально - техническая база, многие условия не соответствуют современным требованиям:

не всегда соблюдается тепловой режим,

слабая освещённость некоторых кабинетов,

отсутствует комната релаксации,

недостаточно оборудован кабинет СБО,

стены, пол далеки от эстетического идеала

Исходя из анализа данных факторов, считаем:

III. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ МОУ "ПЕРВОМАНСКАЯ СОШ №2"

Главная идея, положенная в основу концепции - формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды.

Цель программы: Обеспечение  устойчивого развития  МОУ "Первоманская СОШ №2» путём повышения качества образовательного (учебно-воспитательного) процесса, формирования физически и психически здоровой личности, развития творческих способностей обучающихся, формирования творчески работающего коллектива учителей, совершенствования системы управления и финансирования.

 Миссия школы состоит в том, чтобы предоставить максимально широкое поле возможностей учащимся, ориентированным на уровень образования, соответствующий их потребностям, возможностям и способностям.

В основе Программы развития заложены следующие принципы:

1. Принципы открытости образовательной сре­ды школы. Ввиду того, что МОУ «Первоманская средняя общеобразовательная школа №2» - это сельская школа, которая явля­ется социокультурным центром села, поэтому важно, чтобы школьная образова­тельная среда была открытой для всех участников социально-образовательного пространства. Открытость школы проявляется, прежде всего, во взаимосвязи ее с ок­ружающей средой.

2. Принцип свободы выбора. Он определяет це­ленаправленную деятельность педагогического кол­лектива по оказанию поддержки обучающимся в ов­ладении ими умениями действовать в условиях сво­боды выбора и делать его правильным и осознанным.

3.  Принцип гуманизации. Данный принцип означа­ет, что:

•  учитель ставит обучающегося не в позицию объек­та, а в позицию полноправного субъекта обучения и воспитания, тем самым создавая условия для его творческой самореализации;

• общеклассная и групповая учебная работа сочетаются с индивидуальной, при этом особое внимание уделяется развитию каждого ребенка.

4. Принцип педагогической поддержки. Педагогическая поддержка рассматривается как особая сфера деятельности, направленная на самостановление и самоопределение ребенка как личности. Она представляет собой процесс совместного со школьником опре­деления его образовательного маршрута, путей совместного преодоления проблем и создания условий для самореализации в разных сферах жизнедеятельности.

5.  Непрерывность образования. Этот принцип предусматривает связь не только всех ступеней образования в школе, но и всех субъектов образовательной системы поселения. Он предполагает ориентацию школьного образовательного процесса на подготовку к про­должению образования после окончания основной и полной школы.

6. Принцип вариативности. Он выражается в возможности выбора содержания обучения, системы и содержания воспитательной работы, а также методов, форм и приемов обучения и воспитания. Его основой является удовлетворение различных образовательных потребностей и интересов обучающихся.

7. Принцип сочетания инновационности и стабильности. Данный принцип предполагает, что рациональные изменения являются способом существования образовательной системы. Он определяет постоянный поиск и выбор идей, наиболее оптимальных программ, предметных планов, технологии и форм работы школы. Вместе с тем, эффективно работающие компоненты образовательной системы должны быть стабильны

IV. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, СРОКИ, ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Цель программы: Обеспечение  устойчивого развития  МОУ "Первоманская СОШ №2» путём повышения качества образовательного (учебно-воспитательного) процесса, формирования физически и психически здоровой личности, развития творческих способностей обучающихся, формирования творчески работающего коллектива учителей, совершенствования системы управления и финансирования.

Задачи:

-                    развивать компетентности, связанные с идеей опережающего развития, которые

                  понадобятся и в дальнейшем образовании и в будущей взрослой жизни,

-        создать систему поддержки одарённых детей,

-        сформировать среду для развития способностей каждого ребёнка,

-        создать школу  с продлённым днём обучения,

-        расширить систему моральных и материальных стимулов для обновления и сохранения педагогического коллектива,

-        путём переподготовки педагогов решить проблему кадров, встающую перед коллективом,

-        оснастить школу согласно современным требованиям, основываясь на постоянно обновляющиеся образовательные технологии и средства обучения,

-        осуществить переход к индивидуальному мониторингу и программам развития здоровья школьников.

Срок реализации Программы с 1.09.11 по 1.09.2014 гг.

Этапы реализации программы:

•       Организационный /Разработка программных мероприятий -  январь — июнь 2011г.

•       Внедренческий /Реализация программных мероприятий – июль 2011г. - июнь 2014г

•       Рефлексивный /Анализ результативности программы – июль  - декабрь 2014г.

Приоритетные направления.

V. ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММ, МЕРОПРИЯТИЙ, СПОСОБСТВУЮЩИХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

В ходе реализации Программы развития школы будут осуществляться следующие подпрограммы, способствующие достижению её цели и реализации её задач:

•       Подпрограмма «Надежда», направлена на развитие одарённых детей.

•       Подпрограмма «Первые ступеньки» (о преемственности обучения на разных ступенях).

•       Подпрограмма клуба «Олимп», направлена на развитие физических способностей обучающихся.

•       Подпрограмма «Поверь в себя» социально-педагогической направленности.

•       Подпрограмма «Кадры».

VI. СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПРОГРАММЫ

Приоритетные направления:

•       Образовательные стандарты второго поколения — в массовую школу

Задача: Предоставить обучающимся возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире.

Учитывать требования:

к структуре образовательных программ

к условиям реализации образовательных программ

к результатам освоения образовательных программ

Требование к структуре образовательных программ предполагает

1. Внедрение новых образовательных и информационных технологий в учебно-воспитательный процесс, в том числе переход от образования по  программе «Школа России» к образованию по системе развивающего обучения (автор Л.В.Занкова).

2. Предоставление обучающимся более широкого спектра курсов по выбору, элективных курсов, факультативов, начиная со 2 класса.

3. Обеспечение преемственности между дошкольным, начальным, общим и профессиональным образованием.

4. Расширение внеаудиторной занятости обучающихся за счёт разнообразия  кружков (хореографического, изобразительного искусства, биссероплетения и др.), спортивных секций (лыжной, аэробики и др.)

5. Организацию взаимодействия с семьей по обеспечению индивидуальной учебной траектории обучающихся

Требование к условиям реализации образовательных программ предполагает

•       Курсовую подготовку и переподготовку педагогов начальных классов в соответствии с новыми образовательными стандартами.

•       Активное участие педагогического коллектива в обсуждении и подготовке новых стандартов средней школы.

•       Поиск дополнительных источников финансирования создания условий, необходимых для внедрения новых образовательных стардартов (субвенции, доход от предпринимательской деятельности, спонсорские средства и т.д.)

•       Построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

•       Разработку технологии составления гибкого расписания занятий, учитывая возможности  обучающихся.

Требование к результатам освоения  образовательных программ предполагает

•       Расширение использования современных образовательных технологий

•       Развитие метапредметных компетенций (в том числе  коммуникативных навыков)

3.  Продолжение ведения учащимися портфолио своих образовательных достижений.

4. Разработку механизма оценки качества образования(в том числе и достижений) при переходе с одной ступени обучения на другую.

5.  Преобразование внутришкольного контроля в систему педагогического мониторингаэ ффективности внедрения новых образовательных и информационных технологий в учебно-воспитательный процесс.

•       Одарённые дети.

Задача:  Разработать систему поиска и поддержки и сопровождения талантливых детей.

Создать:

систему поддержки сформировавшихся талантливых школьников

среду для проявления и развития способностей каждого ребёнка

В рамках системы поддержки сформировавшихся талантливых школьников   необходимо

•       Развивать опыт социальной активности школьного самоуправления, вовлекая ребят в проведение всевозможных акций, кампаний.

•       Поддерживать связь с экологической школой"Фламинго"

с целью разнообразия тематики научно-исследовательской деятельности.

•       Расширить спектр проектной деятельности.

•       Продолжить сотрудничество с Красноярской региональной молодёжной общественной организацией Центр «Сотрудничество на местном уровне», благодаря чему ребята учатся взаимодействовать с местным сообществом. Данная деятельность приучает молодёжь к самостоятельности в постановке целей и их достижении, задаёт культуру поведения вне стен школы, воспитывает социально адаптированную личность.

•       Расширить область научно-исследовательской деятельности.

•       Развивать дистанционные технологии образования.

•       Создать вокальную студию.

В рамках создания среды для проявления и развития способностей каждого ребёнка   необходимо

•       Разнообразить область предметов дополнительного образования, где обучающиеся смогут реализовать свои способности.

•       Организовывать мастер-классы для обучающихся, где ребята могут демонстрировать своё умение в различных областях и передавать свой опыт.

•       Продолжать вовлекать в кружки, секции ребят из неблагополучных семей.

•       Расширить систему олимпиад, конкурсов.

•       Человек в мире.

Задача:  Создать условия для успешной социализации личности через формирование метапредметных умений и навыков.

Направления:

Человек и общество

Человек и окружающий мир

Человек в мире профессий

Направление «Человек и общество»

Основная задача - формировать

                         1  коммуникативные компетенции

                         2 активную гражданскую позицию

                         3 толерантное отношение к окружающим

                       4 экономическую компетентность

5 историческое мировоззрение

Механизмы реализации:

социальное проектирование

волонтёрское движение

объединения дополнительного образования

общешкольные мероприятия

фестивали, семинары  общественно-активных школ

 Направление «Человек и окружающий мир»

Основные задачи

•       формировать бережное отношение к окружающей среде

•       развивать умение рационального использования природных ресурсов

Механизмы реализации:

исследовательская деятельность

социальное проектирование

музейная деятельность

участие в модулях

походы, экскурсии

Направление «Человек в мире профессий»

Основные задачи

•       организовать знакомство  с различными профессиями

•       формировать осознанность в  выборе будущей профессии

•       помочь в выборе профессии

Механизмы реализации:

 разнообразные элективные курсы, курсы по выбору

внедрение учебной практики

увеличение количества предметов дополнительного образования

(модуль «Я в мире профессий»)

встречи с представителями разных профессий

экскурсии на предприятия

•       Учитель новой школы

Задача:

Развивать учительский потенциал

через

•       внедрение системы моральных и материальных стимулов (откорректировать Положение о стимулирующих надбавках, внести изменения в Коллективный договор типа: предоставить оплачиваемых  3дня к отпуску, если в течение учебного года педагог не был на больничном и т.д.)

•       привлечение в школу молодых специалистов и  специалистов, имеющих базовое непедагогическое образование (Разработать подпрограмму "Молодой специалист")

•       переподготовку учителей на специальности

учитель английского языка в начальных классах

учитель-дефектолог

учитель истории

•       внедрение дистанционного обучения при курсовой подготовке

•       поощрение педагогов, использующих инновационные технологии в образовательном процессе

•       распространение педагогического опыта (открытые уроки, интернет-конкурсы, сетевые сообщества, фестиваль методических идей)

•       Здоровье - каждому

Задачи:

-Сохранение и укрепление физического и психического здоровья.

-Профилактика заболеваний.

-Пропаганда здорового образа жизни.

В здоровье многое зависит от наследственности, семейного воспитания, но учитывая, что дети проводят большую часть дня в школе, педагоги тоже должны заниматься их здоровьем.

В школе имеется укомплектованный медицинский  кабинет, организовано горячее питание, двухразовое - для детей, находящихся на подвозе,

введён третий час физкультуры, организованы внеурочные спортивные мероприятия, но дети приходят в школу с заболеванием крови, сердца, снижением зрения, нарушением речи. В основной школе они начинают страдать нарушением осанки, кариесом.

Кроме профилактических программ, обсуждения с детьми вопросов здорового образа жизни необходим

- индивидуальный мониторинг состояния здоровья школьников

- использование эффективных методов обучения

- гибкое расписание уроков с целью высвобождения спортивного зала, с учётом проведения занятий на свежем воздухе или в сельском спортзале

- организация занятий учащихся по группам здоровья

- создание комнаты релаксации

- своевременная диспансеризация учащихся и педагогов

- оборудование комнаты предшкольной подготовки

VII. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для достижения цели данной программы и успешной реализации поставленных задач необходимо проведение  мероприятий

- нормативно-правовых

- организационных

- информационных

- мотивационных

- кадровых

- материально-технических

- финансовых

- по ресурсному обеспечению

VIII. ОЖИДАЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

•       Учащиеся школы не только получат разносторонние знания, научатся применять их на практике, они будут обладать компетентностями, связанными с идеей опережающего развития, которые понадобятся и в дальнейшем образовании и в будущей взрослой жизни.

•       Расширятся возможности внеаудиторной занятости учащихся с целью создания среды для развития способностей каждого ребёнка.

•       Будет создана система поддержки одарённых детей.

•       Школа станет школой с продлённым днём обучения.

•       Расширится система моральных и материальных стимулов для обновления и сохранения педагогического коллектива.

•       Путём переподготовки и привлечения молодых педагогов будет решена проблема кадров.

•       Школа будет оснащена согласно современным требованиям, основываясь на постоянно обновляющиеся образовательные технологии и средства обучения.

•       Будет осуществлён переход от одинаковых для всех требований к обязательным занятиям физкультурой к индивидуальному мониторингу и программам развития здоровья школьников.

IX.  ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

Источники финансирования реализации программы развития школы прорабатываются.